算数脳はマルチ脳

YEAH MATH!のプログラムでは暗記や方程式に頼るのではなく、論理的思考を身につけ、事象の本質摂理を学んでいきます。子供のやわらかな知的好奇心を満たしながら「論理」「感性」を成長させること。与えられたものをうまくこなすだけでなく、未知の問題を解決したり新しく創造することができる能力。10年20年後には今の職業の50%がロボットに代わるといわれる未来を、子供たちが力強く明るく生きていくために、あらゆる分野で柔軟に活かされる算数脳。高い結果を出すポイントは①教材②学習管理③指導力。YEAH MATH!の特長は…

見える化+アクティブ・ラーニング

YEAH MATH!では暗記ではなく図と量の感覚で学ぶ「見える化」で本質を理解しながら、未知の難問も楽に解くことをめざします。算数が苦手な子も、難問にチャレンジしたい子も楽しく学習していただけます。教材で解き方を「知る」だけでなく、なぜそうなる?問答して学ぶことで、弱点に気づき、理解を深め、伝える力を養うYEAH式アクティブ・ラーニングをチューターがリードします。

We are for...

  • 詰め込み式でなく楽しみながら算数を得意にしたい
  • 進学塾のクラス授業についていけない
  • 受験勉強をはじめるのが遅すぎた
  • 低学年のうちから算数の面白さを学びたい

We are for...

  • 学校の算数学習が日本より遅れていて帰国後が心配
  • 補習校の宿題におわれてご家庭でフォローしきれない
  • 塾や家庭教師が子供にあわないようだ
  • 日本の中学受験レベルの算数を学ぶ機会を探している

YEAH Math!で自分から進んで算数を勉強したくなります。

生徒たちの声

インタラクティブ授業の一部

悔しい、楽しい。子供の本来の力を引き出します。

 

1 動画+プリント+オンラインテスト
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効果の高いイーラーニング設計

1日20分でも成果を出す。動画解説で楽に理解→手と頭を動かす

1週間~10日間で1単元サイクルをまわすのが基本の目安。理解度を確認して次のステップに進みます。 動画で楽に理解して、プリントアウトで自分の手と頭で解くチューターを活用して、対話で理解を定着させて実力をつけていきます。

個別に、柔軟に学習を進める

個別に現在の状況、目標に合わせてコースと学習方法を決定。コース内でも、得意な単元はさくさく進んだり、理解がたりないところはしっかり時間がかけるなど、ひとりひとりにあったスタイルで、効率よく力を伸ばすことができます。

解説動画の一例

2 学習進捗レポート

コンサルティング

レッスンのあとは、チューターからのメッセージが届く

理解と弱点の確認、勉強するときの注意点や次回の目標など、チューターからのアドバイスが届きます。

学習データ、チューターレポートをもとに保護者さまと連携

イーラーニングによるスコアの推移、スケジュールの管理、弱点の発見、アドバイス、保護者の方からのご相談を含めて、随時コンサルティングを行い>個別にベストな学習体制と確実な成長を目指します。

3 チューター オンデマンド

tutor system

時間帯で選ぶ、指名で選ぶ、定期的な指導を受ける

チューターは、多くの子供たちが勉強する時間帯(4-9:00pm, 日本時間/東部時間/西部時間)にスケジュールをオープンにしています。 「今聞きたい!」に答えたり、他の習い事等のスケジュールと調整しながらフレキシブルに指導を受けられます(チケット制)。最適な指導スタイルを作りましょう。

気の合うチューターを見つけましょう

お子さまとの相性は、効果的な学習をする上でいちばん重要。数人のお気に入りを見つけて、 必要に応じた柔軟なスケジュールで勉強することで学習効果をあげましょう。

YEAHのチューター

YEAH式アクティブ・ラーニング指導の訓練を受けたチューターが一人ひとりのお子様の可能性を引き出し、学習の励みや支えとなり、学習意欲を高めることに尽力いたします。

チューターをみる

「見える化」で学ぶ

①量の感覚をつかむ ②図を使って理解する

 

ルールの暗記ではなく、なぜそのルールがあるのか「本質」から学ぶ「見える化」。例えば日本の難関中学受験をめざして身につけた基礎力は、高校入学レベルまで通用します。量的感覚(比など)、本質の理解を問われる問題が多いため方程式だけで乗り越えるのは難しく、逆に受験のためでなくとも学ぶ価値がある科目といえましょう。

見える→わかる→楽しい!

椎塚教授(以下、椎)算数は本来楽しいものなのです。算数を好きにさせるには方策があります。算数の見える化です。大学生でも分数の計算ができない人がいるのです。

YEAH(以下、Y):シンガポールはじめアジアの算数は見える化を意識していますね。普通の学校では、日本でもそうでもないんですね。大学生でも出来ないということは。たしかに、私の子供の頃は見える化方式ではありませんでした。

:小学校できちんと学んでいないのです。暗記しているから覚えないのです。

Y:なるほど。私たちの教材では、線分図をよく使ったりして、量の関係を意識して理解していきます。

分からないものを求める「変数」という考え方

:体で覚える「体感算数」の勧めですね。 最大公約数とか最小公倍数なんて、とっても分かりにくいです。教える先生が体感していないからです。「変数(variable)」とは何なのか、ということをどこまで生徒はもちろんですが、先生も分かっているかが大きなポイントです。
ニュートンが木からリンゴを落ちるのを見て、それをどのように説明したら、もっともらしい解になりますか?それは、「地球がリンゴを引っ張っているからだ」です。算数を新しい視点でやっていくには、これまでの延長線上の概念から解き放たれる必要があります。

Y:そのために、算数脳を、感覚、感性を育てることが必要なのかと。

:工学は文化を創造しています。工学を支える数学(さんすう)は、もちろん文化を創造しているのです。さんすうは「心」です。さんすうを学ぶことは、心を育てることです。さんすうと心をうまく結びつけることを考えているのです。

Y:まさに、感性工学のコンセプトなんですね。

分母が異なる分数のたし算・ひき算
椎塚 久雄 教授
感性デザイナー 感性数理アナリスト 工学博士

感性工学を駆使して、YEAH Math!の教材づくりをサポート。
〇著書:「感性工学ハンドブック」「売れる商品は感性工学がある」他 計18冊
〇論文(英文・和文):約450件
〇専門分野: 感性数理情報科学 感性数理ブランディング ファジィ理論 進化計算 他
〇学会:日本感性工学会 日本知能情報ファジィ学会 他

論理的思考はクリエーティブの宝庫

YEAH
大野奈津子

クラシック音楽のプロになりたくて、受験では音大志望だった自分が、不合格→親の援助ストップ→宅浪→まともな?受験に向かい、英・数・国が二次試験の科目だった国立の文系にすべりこめたのは…

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進学塾でも、個別指導クラスでも
できなかった指導法。

YEAH
鈴木智之

人に懸命に伝えようとした内容は、その後、決して忘れない。これを学習法に置き換えたのがYEAH式アクティブ・ラーニング(アサーティブ*)です。 進学塾のグループ授業は先生のプレゼンテーション、YEAHが大切にするのは生徒のプレゼンテーションです。論理的に伝えて納得させる力、です。

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YEAH Fun!

スタディポータルには、楽しく学ぶヒントがいっぱい

算数脳イベント
おもしろ算数脳

コースやレベルを越えて楽しむおもしろ問題など、算数脳をいろんな分野で活かしてる人々の紹介などなど。

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算数脳を語る第1弾 小林寛生くん